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日期:2020-07-01 10:59

曹志平和单承彬共同编纂的《汉语言文学专业教学研究与改革探索》立足于汉语言文学教学第一线的教学实践, 将最新的汉语言文学教学研究成果与汉语言文学教学改革目标进行了有机的结合, 向我们呈现了多元语境下汉语言文学教学的发展状况, 并针对当前汉语言文学的教学水平提出了许多富有建设性的建议。其中, 新媒体语境的出现, 更是给汉语言文学教学带来了新的变化, 在人文素养的传播与培养中展现了多层次的媒介特色。

新媒体环境下汉语言文学教学的现状

首先, 新媒体囊括了所有信息化、数字化的媒介形式, 其和传统的汉语言文学表达方式不同, 新媒体中的语言带有强烈的时代特色和媒介特色。因此, 对汉语言文学教学来说, 对汉语言文学专业人才的培养目标更趋于多元化, 并越发强调汉语言文学应用和实践的创新。也就是说, 我们既要保持汉语言文学自身理论和实践体系的完整性和系统性, 又要保障汉语言文学在人文精神传承传播中起到的基础性作用。

其次, 新媒体环境带来了信息传播的革命性变化, 大众化的传播趋势使得汉语言文学的发展需求更趋于日常化和网络化, 受众的核心地位也让汉语言文学的教学不得不开始从受众市场的需求出发进行适应性的调整。

最后, 汉语言文学专业的教学成果在社会实践中的应用上, 新媒体的作用已必不可少。新媒体的开放式平台和多元化渠道给汉语言文学教学带来了新的力量, 在教学模式创新、教学资源拓展和教学实践创新上有着重要的意义。


新媒体环境下汉语言文学教学的优化策略

在新媒体环境下, 汉语言文学教学的优化策略要从信息化教育发展目标、汉语言文学教育规律、新媒体传播特征、汉语言文学人才培养需求等方面进行综合思考, 作者认为主要有以下几个方面:

完善和规范汉语言文学教学的理论体系, 实现产学研的一体化。在新媒体环境中, 汉语言文学的教学发展势必要紧跟时代的发展和社会传播的新需求。在这个过程中, 我们必须要平衡好汉语言文学自身发展规律、教育教学发展规律和社会人才培养需求等多方面的元素。

创新和发展汉语言文学教学模式, 实现创新性教学。对汉语言文学教学来说, 新媒体带来的不仅仅是教学目标的变化, 同时也带来了教学手段的丰富和发展, 从而进一步转变了汉语言文学教学的教学模式, 形成以学生为主体, 以多元网络新媒体为教学资源平台, 以新媒体实时互动为特征的综合性现代教学模式。

平衡和辨别新媒体环境下对汉语言文学教学发展的不良因素。新媒体不可避免地会带来一些不利于汉语言文学教学发展的不良因素。这些不良因素对汉语言文学教学的发展存在着显著的消极影响, 对此我们要加强平衡和辨别, 避免汉语言文学教学走入误区, 给学生带来不好的示范和引导。

总之, 对汉语言文学教学来说, 最终要的是如何在不断发展的社会语境中完善和丰富自身的理论架构和实践方向, 以更加开放和发展的眼光来提升汉语言文学及其教学的时代感和价值感, 让汉语言文学教学真正实现人文素质的传播和弘扬, 真正服务于蓬勃发展的中国文化产业。


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